我国正致力自主培养更多高素质护理人才 

　　我国将力争在３到５年内改变护理学博士学位必须远赴国外大学进修而获取的现状，自主培养更多的高素质护理人才。 

　　这是武汉大学ＨＯＰＥ护理学院全球成功招聘的首任院长、美国纽约州立大学护理学博士玛莎日前向记者透露的。中国现有１２８万多名专业护理人才，相对１３亿的人口不仅总量不够，而且高水平人才奇缺，目前具有博士学位的仅３人，与发达国家有相当差距。 

　　玛莎说：“对中国的护理教育，我已经观察了多年，当前最需要改变的是护士的思维方法。”这位年过５０的美国护理学家，１０多年前便开始与中国的同行接触，并相继在北京、杭州等地从事教学研究工作。 

　　根据多年护理学教学和研究实践，参考代表国际护理学发展方向的北美护理学先进经验，玛莎计划３至５年内将在武汉大学建立中国第一个护理学博士点。 

　　玛莎认为，在治疗患者的过程中，中国护士往往充当被动的“配角”，而不是“主角”之一，这显然违背了“三分治、七分养”的医学常理。而权威机构的一项最新研究结果表明，护理在治愈患者过程中所起的作用已经占到了８０％以上。 

　　她说：“我提倡以问题为主的教学方法，引导学生主动参与课程，并一开始就与临床实践同步推进。简单概括，就是训练评判性思维，即护理人员不能只停留于提出问题，还要能马上找到解决问题的办法。” 

　　为实现自己的教学理念，玛莎对武汉大学护理学院的现行课程设置进行了较大的调整，加入了艺术、科学、哲学等人文方面的内容。她对此解释说：“要形成评判性思维，仅仅拥有解决医疗问题的常识肯定是不够的。我们必须放弃过去的一些传统教学方法，必须接受每位学生作为个体存在的学习差异。” 

　　为尽快提高自主培养能力，武汉大学还专门从美国、加拿大、新加坡和香港地区高薪引进了６名具有护理学博士学位的专家。 

专家强调，护理教育须重视学生人文精神培养 

　　现代护理服务的对象不再局限于患者，还将包括健康人，这对我国的护理教育提出了新要求。武汉大学ＨＯＰＥ护理学院院长玛莎等有关专家强调，护理教育必须重视人文精神的培养，以提高学生综合素质。 

　　世界护理服务的范围正从医院扩展向社区，而服务内容除了需要帮助医生预防、诊断、治疗疾病等方面外，还要向人们提供生理和心理援助，并帮助就诊者提高适应社会的能力。但长期以来，我国的护理教育大多就“病”讲“病”，而讲“病”时又是“病理、生理远远多于社会、心理”，医学内容占据了绝大多数时间，人文知识涉及较少。 

　　有研究表明，我国医学院校的人文社会科学课程学时大约占总学时的８％左右，而国外医学课程由自然科学、社会人文科学、医学３部分组成，其中人文医学类课程占学时比例以美国、德国为最多，达２０％至２５％。 

　　中华护理学会名誉理事长林菊英说：“比较而言，我国医学院校的人文社会科学类课程比例显然偏低了，已不适应社会发展的需要。只有将人文、社会心理科学与医学科学统一起来，重视学生人文精神的培养，我国才能培养出更多的高素质护理人才。” 

　　她建议首先要从教育理念上充分认识到“立业先立人”，把人文学科的教育纳入护理教学核心范围，结合专业特点，增加心理学、人类发展与哲学、沟通交流、生命伦理与法规、美学、社会医学等内容。 

　　同时，林菊英强调，人文精神不只是人文课程的责任，还要体现在基础课与专业课的教学中，让学生在临床学习中感受患者需要，培养关爱生命的情感。

来源：新华网