学生在课堂上打架，安徽长丰县吴店中学地理教师杨某某选择站在三尺讲台上充当“看客”，并不加以制止，因此被称为“杨不管”。（7月13日《武汉晨报》）

    一个年仅14岁的鲜活生命，就这样在老师眼皮底下陨落了，读来令人后背生凉。在课堂上，老师既是传道授业者，同时还是课堂秩序维护者。“杨不管”任凭风浪起，稳站三尺讲台当“看客”，是极端不负责、没有职业道德的行为。教育从终极意义上说，是对人的灵魂的教育与塑造，只“灌”书不育人，又怎能很好地传道授业？

    尤其是，我国《教师法》明确规定：教师有责任“制止有害于学生的行为和其他侵犯学生合法权益的行为”，学生在校学习，学校应负监护责任，上课老师则是具体监护人，对侵犯学生合法权益的行为应加以制止，如果制止不了则是另外一回事。作为一名人民教师，竟然无动于衷，任由学生在眼皮底下互殴，直至其中一人口吐白沫而死，这是何等冷漠？

    有人认为，仅仅谴责“杨不管”还不够，需要修改失衡的制度；“杨不管”或许并非“不去管”，更重要之因可能是“不敢管”；现行教育政策一边倒地保护学生，学生、家长可以侵犯老师，但老师却不敢惩戒学生——同样在吴店中学，半年前一名姓刘的学生用菜刀砍断了班主任4个手指，原因竟是前一天下午该学生上学迟到后被老师批评。此类事件让“杨不管”们心有余悸。

    这实在是在为“杨不管”寻找“不敢管”的制度借口。试想，一些行业存在的遭报复的可能性，不知要比老师管教一名“问题学生”大多少倍，如果人人怕报复而“不敢管”，警察怕报复不敢抓罪犯，工商怕报复不敢打假，安监部门怕报复不敢查处非法煤矿……整个社会岂不更危险了？

    因此，绝不能以所谓的“制度瑕疵”，为某些存在巨大道德和职业精神缺失的为人师者遮羞。